EFEKTY PROJEKTU

"Szkoła otwarta na przyszłość” projekt realizowany w ramach Akcji KA122-SCH - Krótkoterminowe projekty na rzecz mobilności uczniów i kadry w sektorze edukacji szkolnej zarejestrowany pod nr 2022-1-PL01-KA122-SCH-000069574 realizowany przez okres 18 m-cy od 02.11.2023 do 01.05.2024 r. z budżetem w wysokości 18607€, skierowany był na kadry pedagogicznej naszej szkoły, która miała możliwość uczestnictwa w kursach językowych z języka angielskiego i niemieckiego oraz w kurach metodycznych prowadzonych w języku angielskim i niemieckim.

               W projekcie uczestniczyło 7 nauczycieli, 4 biorących w kursach językowych w takich krajach jak: Malta – St. Julians, Cypr – Limasol i Austria – Wiedeń oraz 3 nauczycieli biorących udział w kursach metodycznych w Austrii – Wiedeń i Hiszpania – Wyspy Kanaryjskie. Efektem  udziału w tych kursach było podniesienie kompetencji językowych nauczycieli. Swoje nowe umiejętności i kompetencje językowe wykorzystują podczas pracy dydaktycznej, korzystając z obcojęzycznych źródeł wiedzy np. https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/z6jx382/revision/5 .

Nauczyciele wykorzystują te umiejętności w różny sposób, cyt.” Angielski również otworzył mi drzwi do różnorodnych zasobów, takich jak książki, filmy, podcasty czy strony internetowe, które można wykorzystać podczas tutoringu szkolnego. Szczególnie ważna jest znajomość języka angielskiego, ze względu na młodzież w okresie dojrzewania w dzisiejszych czasach i to jak ważna jest dla nich kultura promowana przede wszystkim w języku angielskim, co wpłynęło bardzo korzystnie na moją komunikację z młodymi osobami w szkole”.  Efekt nauki języka można zobrazować np. po przez lepsze opanowanie obsługi aplikacji i sprzętu związanego z rozwijaniem uczniowskich pasji związanych ze śpiewaniem przez nauczyciela prowadzącego szkolne studio nagrań. Podczas zajęć kursowych nauczyciele mieli również możliwość obserwacji metod i forma pracy od strony uczestnika co wpłynęło na zmianę, niektórych swoich metod czy form pracy.

Nauczyciele podkreślają, że dzięki lepszej umiejętności językowej nie mają problemów z obsługą anglojęzycznych aplikacji do pracy na lekcji, realizując zajęcia dodatkowe czy w życiu prywatnym. Poznali wielu ciekawych ludzi z którymi dzielili się swoim doświadczeniem, mieli łatwość poznawania różnorodnych kultur, tej miejscowej gdzie przybywali ale również tej, którą prezentowali inni uczestnicy kursów. Większe umiejętności językowe kadry pedagogicznej umożliwiają szkole planowanie i realizację działań międzynarodowych z zapewnieniem harmonijnej pracy szkoły bez zakłóceń w realizacji procesu dydaktycznego. Takim przykładem jest np. realizacja projektu „New Habits, New Earth - that is, I live in the spirit of less waste” z uczestnictwem uczniów. Wszyscy nauczyciele zgodnie podkreślą, że dzięki lepszym kompetencją językowym czują się pewniej podczas swoich podróżach zagranicznych.

Drugą grupą uczestników naszego projektu są nauczyciele uczestniczący w kursach metodycznych. Celem udziału w tych kursach było poszukiwanie nowych metod związanych z wykorzystaniem i podniesieniem kompetencji cyfrowych. Więc szczególną uwagę zwracaliśmy by wybrane kursy metodyczne z różnego zakresu wykorzystywały technologie cyfrowe. Szkoła jest dobrze wyposażona w odpowiedni sprzęt cyfrowy, który chcemy wykorzystywać bardzo efektywnie. Potrzebujemy więc różnorodnych pomysłów, form, metod, które w dobie wszech obecnej cyfryzacji życia jak również wzrastającej roli inteligencji cyfrowej pozwolą nam ciągłe wykorzystanie tej bazy. Efektem uczestnictwa w kursach było wdrożenie w pracy szkoły takich metod jak: Stadtbummel –wyszukiwaniu informacji z internetu i budowaniu wypowiedzi w oparciu o te informacje, Praca z muzyką - wybierając odpowiedni utwór muzyczny inspirujemy ucznia do wypowiedzi (polecana do lekcji językowych), Praca z obrazem i sztuką na lekcji – nauczyciel wybiera obraz a uczniowie za pomocą smartfonów, komputera tworzą własne filmiki (historyjki) inspirowane tym obrazem, Kunsthistorisches Museum Wien/ Belvedere – uczniowie wirtualnie uczestniczą w muzeum i są przewodnikami – wzmacnianie zasobu słownictwa, poprawność wypowiedzi. Dodatkowym efektem jest pozyskanie strony pomocnej w nauce języka niemieckiego ale i nie tylko.    https://sprachportal.at Kolejna metoda to metoda 4C (communication, collaboration, creativity,  critical thinking – Komunikacja, współpraca, kreatywność i krytyczne myślenie. W tej metodzie wykorzystujemy klasyczny sprzęt odtwarzający dźwięk ale również zasoby cyfrowe, internet, rzutnik. Metoda ta pozwala wykorzystać do pracy różnorodny sprzęt zwłaszcza cyfrowy w zależności od problemu jaki mamy rozwiązać, np. komunikator do kreowania właściwych relacji podczas rozmowy przez internet. W pracy nauczyciela pojawiają się różne problemy nie tylko dydaktyczne ale i wychowawcze. Czasami nie wiemy jak sobie z nimi poradzić. Szukamy rozwiązań w internecie lecz nie zawsze wiemy jak go wykorzystać, dlatego też mamy metody formy pozyskane na kursie Deal with conflicts, End Bullying i English for Teachers dzięki którym wiele problemów możemy rozwiązać na etapie klasy, szkoły wspomagając się narzędziami z intenetu.

Używając gotowe narządzie, scenariusze, ankiety, przy stosowaniu takich metod jak np.: Drama, rozmowa w 4 oczy, odgrywanie ról, Kat – ofiara. W pracy dydaktycznej potrzebne są też przerwy a zwłaszcza przy pracy z komputerem więc mamy kilka pomysłów Active warm-up – wykorzystując obrazy z internetu czy dźwięki, Joga – wykorzystując obrazy wyświetlane na rzutniku. W module Green Future – prezentowane były metody związane z wdrażaniem zachowań ekologicznych na przykładzie funkcjonowania hotelu Playa de las Americas. Hotel stosuje różnorodne systemy cyfrowe do monitorowania, selekcji, dystrybucji np. wody, energii, itp. Metoda Ekoludek – która polega na sporządzaniu przez ucznia raportu dziennego z jego codziennych ekologicznych zachować lub jego rodziny porównując z danymi wyszukanymi w internecie dla danego obszaru, województwo, kraj, kontynent. Eco-creativity – polegająca na szukaniu inspiracji w zasobach cyfrowych do powtórnego wykorzystanie zbędnych rzeczy czy odpadów, np. fusy z kawy można zastosować jako nawóz lub skórka z pomelo.

Wszystkie te metody nasi nauczyciele stosują w swoje pracy, a prowadząc lekcje otwarte oraz podczas konferencji podzieli się tymi zasobami z innymi naszej szkoły oraz szkół naszego powiatu. Efektem stosowania tych zasobów jest lepsza współpraca na poziomie uczeń nauczyciel, uczeń uczeń. Uczniowie są lepiej zmotywowaniu do pracy na lekcji, a co również jest ważne podczas zajęć systematycznie jest wykorzystywany sprzęt cyfrowy.